一、一种家族式的快速致富模式
1：纵横交错的利益链——腐败
a）自从毒教材事件发酵以来，大家作了很多努力，发现了好多问题，其中的纵横交错的利益关系，让人愕然：原来赚钱是这么轻松惬意，——吕敬人有创意——腐败的新模式！
b）吕敬人利益链：吕敬人学生——吴勇；吕敬人儿子——吕旻；吴勇工作室——郑文娟、......；（吕敬人曾受聘教材艺术总顾问、吴勇工作室没有工商注册）
c）非常不规范的利益链：大家是否感觉“肥水不流田外”？试想某人被委任某地要职，然后把什么七大姑八大姨网罗来垄断某地，试问某地是否一定会被搞得乌烟瘴气？没有监督的权力——就是腐败；
国家项目竟然是草台搭班唱戏，难道在国家教材编撰中，随便搞个草台也是司空见惯？还是没有约束的权力——就是腐败？任由腐败猖獗？
我非常好奇，国家设置了这么多监管部门，最后却没有一个部门在干实事。只要这些部门哪怕一不留神翻一下你们应该监管的毒教材，肯定不可能让它们流毒十年！流毒十年，糟蹋了多少儿童稚嫩的心灵！
2：这是什么样的家族背景？
a）日系背景：吕敬人留学日本，就教与杉浦康平（不知道有没有参与宣扬军国主义的教材编撰？）；吕敬人父亲日伪时期混得风生水起，据说是“爱国商人”，吕敬人有一弟弟是日本东京工学院教授（有没有加入日籍）；
b）海外背景：除了前面的介绍，吕敬人还有两个兄弟在美国从事画家和教授工作。这是一个海外背景非常雄厚的家族，特别是美国日本的背景；现在我们可以非常清晰感受到吕敬人的艺术创作的价值观是什么？
二、吕敬人的创作价值观：
1：吕敬人的“真善美”为什么和我们的真善美是不一样的？
这是毒教材中非常典型的代表作，我们能够从画面中感受到作者需要展现给我们的是什么创作思维和意境呢？
a）相貌丑陋的中国人、行为丑陋的中国人、猥琐的中国人；我们有没有遇到过儿童秃顶的情况?这大概是一种恶心人的“创新”；试问：画面中有那个孩子能够给人美感的？行为美感？相貌美感？
b）小男孩在干什么？袭胸、掀裙子——都在耍流氓；小女孩在干什么？惊恐、轻佻——感觉被强暴。画面想表达什么主题？耍流氓中国人、男盗女娼？
c）小学生最重要的特征是戴红领巾，而这些常识并没有表现在画面中。是否有一种该有的没有，而不该有的却非常夸张、满满负能量、这幅画面的创作是非常失败的，它告诉大家：我们的孩子的主题是：丑陋的中国人、猥琐的中国人、耍流氓中国人，塑造的是男盗女娼的阴暗卑劣的教唆。
d）如果是在成人世界里，那么袭胸、掀裙子都是耍流氓的性骚扰行为，应该属于性骚扰罪；
性骚扰罪行动方式：故意触摸、碰撞、乳房、臀部、阴部、腿部等敏感部位。主编们不懂法吗？搞广告设计的精英们居然不懂法，我想它怎么在这个行业内混，不把它罚的底朝天不可，难道这就是吴勇工作室没有注册的原因？因为吴勇不懂法？如果主编们懂法，那么这些就是主编们故意为之。故意在编撰教材中违法乱纪，不知道监管部门为什么会如此懒政、不作为。细思极恐，我们的公务员考试是怎么导致这些漏洞，成为千里之堤之蚁穴？
2：怎么会有这么多的日本元素？甚至还有倭寇侵华的元素！
日本历史上一直在干一件事——阻断中华民族崛起，在近代更是罪恶累累、罄竹难书；近期军国主义正在复活，叫嚣和挑衅中国，所以这是个大是大非问题，所有中国人都有个选边问题：是站在中国人民一边？还是卖身投靠军国主义？
我们在毒教材中可以非常真切感受到主编们显然正在选错了边、站错了立场。
在毒教材中，日本产品的商标、日本特征兔女郎、日本小孩驾驶的飞机、日本飞机的膏药旗（还是在封面位置）；日本动漫风格；请注意：日本小孩驾驶的飞机是有讲究的——是日本侵华战争中，侵华日军海军水上飞机！试问作者想要表达什么？试问作者想扬日本侵华军威吗？
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