社会达尔文主义
高考誓师大会上“提高一分，干掉千人”的口号不断给学生洗脑，公司老板叫喊“狼性文化”，要搞“末位淘汰”，市场经济奉行的社会达尔文主义不断灌输给人们，逼迫人们不断去参与竞争。
但社会的运转靠的是竞争吗?我认为不是，社会的运转靠的是人与人之间的协作，甚至人类的语言，都是因为劳动协作的需要发展而来的。从一支铅笔的生产，就可以看出人类协作的伟大。
有一篇小说是赞美市场经济那只看不见的手的，叫《铅笔的故事》。小说虽然是赞美市场经济，却呈现了人类生产协作的伟大。作者感慨，一支普通的铅笔，要生产它却需要全球工人的协作。生产铅笔的木材取自加利福尼亚的雪松，需伐木工、运输工人、工具制造商等参与;石墨来自斯里兰卡，需矿工、运输者、化学加工者等;黏土来自密西西比河床，需开采、混合、精炼等工序;金属箍由锌和铜制成，涉及采矿、冶炼、加工等环节;橡皮含荷兰东印度群岛的菜籽油和硫化剂，需跨国贸易与化学合成。铅笔的组装，需经过数百道工序，包括木材切割、烘干、涂漆，石墨与黏土混合、烘烤，金属加工、标签印刷等。每个环节依赖不同技能的人群，如工程师、工厂工人、电力供应商等。
可见现代工业品的生产不是靠竞争，而是靠协作。这个道理也适用于个人，个人的衣食住行都离不开社会的大协作，失去社会的支持，个人将寸步难行。前苏联和社会主义时期的新中国，没有用市场经济，而是用计划经济，就能取得伟大的生产成就，短短几十年就从落后的农业国变成工业国，说明协作才是社会生产的基本方式。
目前这种竞争现象，是私有制导致的，而私有制的最高级社会——资本主义社会催生了各种残酷的、恶性的、内卷式的竞争。在私有制下，两极分化，贫富悬殊。朱门酒肉臭，路有冻死骨。大量的社会财富被人数占少数的剥削阶级占据，占人口大多数的被剥削阶级只拥有少量的社会财富。这必然在群众内部造成争夺资源的局面。穷人的抗灾能力很差，一场天灾，一次战乱，一次经济危机，就能让普通家庭瞬间破产。为抢夺生存资源和发展空间，群众之间爆发了你死我活的争夺。那我们是否只有争与不争的选择?还是应该跳出竞争的思维，开辟一条阶级联合的道路。
就拿应试教育和职场竞争来说，看看我们经常面临的这些竞争背后的社会根源是什么，又该如何应对?
如今的应试教育已经彻底走向内卷，小学的内容被提前到幼儿园，初中的内容被提前到小学，高中的内容被提前到初中。升学竞争太激烈，教育的规律被无视，人人都想要抢跑，学生和家长苦不堪言，但不同出身的学生，教育境遇的差别竟如此之大。当普通家庭的孩子还在国内卷生卷死时，富裕家庭的孩子已经在父母安排下出国留学;当普通家庭的学生还在靠自己的努力去提升成绩时，富裕家庭已经砸出几十万去请最优秀的辅导老师来帮孩子提分;当河南户籍的上百万学子挤破头考重点大学时，北京户籍的学生却在纠结读市里哪个重点大学好。还有无数优秀的教师从乡镇流向县城，从县城流向城市，从公立流向私立，不断拉开地区的教育实力。
因此，教育内卷式竞争的根源是教育资源分布的不平等，而教育资源分布的不平等是因为财富资源的集中，社会财富集中在哪里，掌握在谁手上，教育资源就会流向哪里，分配给谁。教育资源分布与财富资源分布息息相关，所谓的教育资源稀缺其实是个伪命题，它真正的问题是当前的两极分化、贫富悬殊的社会结构问题。应试教育作为学校的教育方式，是因为这种教育方式成本低，操作简单，适合大量提供给普通人使用。应试教育用一个标准就可以考核学生，就像工厂里检测流水线产品一样，只要符合参数标准就可通过，至于人才的培养，它完全做不到。
马克思主义认为教育的目的应该是帮助人的全面发展，而应试教育违反这一原则，过度使用考试的方式，用纸面成绩评价学生，忽视学生的全面发展，造成不适应这种教育方式的学生，读不进去也学不进去，考试成绩很差，产生自我否定的悲观想法。衡水中学系已经用实践证明应试教育不是在培养学生，而是在选择学生。
衡水中学最近五六年清北录取人数断崖式下滑，主要是最近几年河北很多地方中考招生不让掐尖了，很多地方把优质生源留在了本地读高中，这样衡水中学就招不到外地优质生源，导致了办学质量迅速下滑。衡水神话的破灭，说明应试教育只是在挑选适应它的“尖子生”，根本无法起到培养人才的作用。
有些在校的进步青年已经认识到教育不公的现象和应试教育体系的弊端，但他们的认识越出了旧世界，人还留在旧世界里，找不到出路，内心苦恼。对此，我谈下自己的看法。
我觉得进步青年在学校里应该认真学习文化知识，但在思想上不能认同这套应试教育竞争体系。这好比工人给资本家干活，是为了谋生，但不代表工人拥护资本主义这套剥削制度。当前应试教育内卷越来越严重，学生的心理压力越来越大，精神更加痛苦，很多学生即使毕业很久，也会做和高考有关的噩梦。我们只有在思想上不认同这套竞争体系，才能在精神上不受它的折磨。
进步青年还应该理性看待应试教育的方法。这里要强调一下，我们反对的是应试教育的体系，但不否定这个应试教育方法。方法是为人服务的，如果它在某一方面可以发挥作用，就不能完全否定这个方法。应试教育在检验学生知识点掌握程度上具有及时反馈的作用，能够直观体现教学效果，但它的局限性很明显，即无法培养学生运用知识点分析实际问题的思维。因此，进步青年要认识到应试教育巨大的局限性，不能把它的评价结果当做对人的评价，不能用成绩把同学分成三六九等，划分小圈子。
我们在思想上摆脱应试教育的评价体系后，才能理性分析当前的处境。从学习知识看，学生时代最好的学习场所依然是学校。只有在学校里，学生才能有大块的学习时间和稳定的学习环境，还能获取教材和课外读物等资源。进步青年如果以解放全人类为目标，那么就应该如饥似渴地学习知识和掌握各种技能，以便将来更好地发挥自己的力量。我们在校期间，不能只学习和考试有关的知识，在学有余力之时还应该多读能让人思想觉悟的进步书籍，多看自然科学、历史人文等书籍，长长见识。我们还要多关心，多思考社会上发生的重大事件。总之应试教育内卷化的弊端就是让学生脱离社会，脱离实际，变成书呆子，进步青年就既要学习课本知识，还要学习课外知识，不使自己变成书呆子。
对于身边的同学，进步青年不能用竞争的态度和他们相处。当有人像张雪峰那样鼓吹个人奋斗时，我们不能全盘否定，毕竟大家暂时无法逃脱这套竞争体系，想升学还得努力备考，和他人竞争有限的名额。我们要批判的是教育资源分配的不公，批判城市教育市场化、各地区高考难度不平等、高考移民暗箱操作、几百所野鸡大学坑害学生等等问题;要否定的是应试教育的评价体系，提倡人的全面发展。
应试教育体系之下的学生们，应互相关心，互相帮助。进步青年可以在思想上开导那些精神上被考试排名折磨的同学，重拾生活下去的信心。有时同学的一句关心问候，鼓励支持，积极开导，可能就挽回一条生命。进步青年如果成绩优秀，还可以试着帮助学习吃力的同学，帮他们分析错题和难题，提供复习备考建议。还有一些进步青年，因为应试教育的方式不适合他们，即使他们很努力了，成绩也没有起色。我认为这些进步青年努力寻找属于自己的方向，比如文学、绘画、手工、摄影等等。当你在这些方面越努力，越感到开心时，说明你找到了属于自己的发展方向。不过，在课堂上还是得认真听讲，作业及时完成，考多少分不重要，重要的是保持勤奋学习的态度。
与社会竞争相比，学校内这种以考试成绩排名的竞争是比较单纯的。社会上各个经济、政治利益集团引发的竞争更加残酷且无下限，对人的精神折磨更加严重。如今的社会和学校一样，都是灌输社会达尔文主义思想的地方，区别在于学校用考试排名评价学生，社会用财富和地位来衡量人。这种用物来评价人的观点，其实就是商品拜物教的反映，这种观点是一种历史现象，是商品经济中产生的。进步青年应该通过学习马克思主义政治经济学，破除这种迷信。
社会生产靠协作，不是竞争。竞争只是市场经济配置资源的一种落后手段。市场经济鼓吹竞争，鼓吹优胜劣汰，信仰所谓“看不见的手”。讽刺的是，到了垄断资本主义阶段，某些学者却赞美“托拉斯”、“康采恩”，大企业之间还成立“价格同盟”、“生产同盟”，坐收垄断利润，竞争已不再是主流。
市场经济鼓吹的竞争，是指资本之间的竞争，和无产阶级没有关系。经济上的萧条与繁荣，也不是无产阶级造成的。无产阶级所拥有的只是出卖自己的劳动力给资本家，无法左右资产阶级的决策。但资本之间的竞争，却把双方的雇佣劳动者如同耗材一般，投入你死我活的竞争中。当一个资本家倒下时，他所雇佣的工程师、会计、法务、销售、经理等等人员也随着资本家的失败而失业。因此，职场上的进步青年一定要擦亮眼睛，站稳无产阶级的立场，看清所谓的市场竞争，不是打工人之间的竞争，而是资本之间的竞争，所谓的成功人士，本质就是为资本服务的精英人士。
乌有之乡上有篇文章叫《竞争新解》，作者是杨百胜。他在文中写道：竞争这个词是学习西方搞私有制改开，走资本主义道路的必然结果，最终必然导致少数人垄断大部分资源包括生产资料，竞争本质上属于统治阶级挑起群众斗群众，引诱被统治阶级自己窝里斗，分化瓦解他们的斗争对象(转移群众视线)和力量，是弱肉强食的丛林生存法则，便于统治阶级各个击破，加强对劳动人民的统治。竞争对劳动人民的斗争和伤害是极大的，并不能提高一个国家整体的竞争力，相反削弱了这种竞争力，不仅导致了国内两极分化和贫富不均的现象，更重要的是由于不正当竞争和恶性竞争，把国人的思想也搞乱了，力量分散了，没有凝聚力了，队伍也就不好带了，这样就更容易被外来势力入侵、破坏和任意凌辱。由于竞争，中国人不仅活得更累了，而且更加没有尊严了，更容易受到欺辱了。一切的根源在于私有化的改开，因为只有私有制才需要竞争，竞争是私有制的必然产物。竞争只能让少数人得利，让多数人遭殃。最终世界是两极分化、弱肉强食的世界，国家也成了两极分化、弱肉强食的国家。
私有制下的竞争，它带来的进步远不如它所造成的浪费和破坏多，职场上的进步青年应该像学校里的进步青年一样，在思想上反对这套社会达尔文主义的竞争体系，不拿所谓的成功人士标准来评价自己。进步青年如果决定走马克思主义道路，把全人类的解放作为自己的奋斗目标，首先就要牢牢站稳无产阶级的政治立场，这样在面对职场中的竞争时，我们才能分清敌我友，识破资产阶级的宣传手段，不会被资产阶级的糖衣炮弹打倒，出卖自己的灵魂给资本主义。
拒绝接受上级领导的PUA，是职场青年反内卷的关键。职场PUA是一种精神控制的方法，一般发生在上级和下级之间。上级利用权力优势，通过持续贬低、空头承诺、制造焦虑等方式对员工进行精神控制，目的是让其失去自信、不敢离开，从而对上级唯命是从，自愿无偿加班，超长待机。
反PUA不代表偷懒，青年人在职场上努力工作和学习是必要的。劳动人民的眼睛是雪亮的，谁认真负责，谁偷奸耍滑，一眼就能看出。劳动人民最反感的就是好吃懒做，不学无术，整天吊儿郎当，影响生产协作的人，当然这种人也包括某些管理人员。在职场中，进步青年首先应该是做好本职工作，与其他同事互相协作，完成任务。工作之余，还要加强学习，虚心请教，掌握真正的业务本领，让自己能出色的完成某项工作。只有这样，进步青年才能在职场中获得群众基础。
职场青年反PUA，首先是坚守自己的价值体系，人生的意义不能用业绩、进度和利润来衡量。现在的企业喜欢用“同学”、“兄弟”来称呼打工人，有的甚至把公司称作家庭，把员工叫做家人，想方设法营造一种假惺惺的温情，模糊阶级对立的身份。职场PUA的目的就是让员工把公司利益当做自己的利益，自我压榨，强化内卷，降低管理成本，实现减员增效的目的。因此，职场中的进步青年在掌握工作本领之余还必须加强劳动权益知识学习，识破职场PUA话术，不带头内卷。对被PUA精神伤害的同事要及时安慰;对深陷PUA套路的同事，私底下及时为他们揭露这些PUA套路，灌输正确的价值观，和他们讲清楚内卷化的竞争和自我压榨最终只会让更多的人，甚至是自己失业。反对PUA，抵制内卷，最有效的办法是打工人的联合。单个劳动者面对企业的压榨毕竟势单力薄，只有打工人联合起来，形成集体的力量，才能有效对抗压榨，争取劳动权益。前段时间，星宇车灯违规解聘应届生，反被应届生们告洋状，最后公司光速认错，给予补偿的事件就是打工人联合起来，斗争资本家，最终取得成功的例子。
当然，企业也有升职加薪，评奖评优的方式调动劳动者的工作积极性的方式。这个在职场中很常见，是打工人提升收入的一般方式，那进步青年该怎么看?毕竟追求更高的收入，对很多劳动者来说是必要的。这里我谈下自己的观点，仅供商榷。
君子爱财，取之有道。我不建议进步青年在职场上和同事较劲，追逐升职加薪，这样做很容易迷失方向，陷入PUA的套路。我觉得职场青年应该以自我成长，能力提升，群众认可为目标，做事讲究公道正派，做人要不卑不亢，也就是“三勤”，勤学习、勤工作、勤交友。学习和工作的重要性自然不必多说，朋友越多，敌人越少，自己的工作才能有更多的助力，才能减少不要对峙消耗。我认为只要不是有眼无珠，经营困难的企业，职场青年能做到有所进步，业绩可查，在考核期结束后一般都会涨薪。升职的情况比较复杂，涉及岗位空缺、内部站队，领导偏好、战略调整等等事项，不一定干得好就能升职。对于那些靠PUA员工才能完成工作的部门，建议趁早远离，毕竟连同患难都不做到，更何况同享福呢。
以上的看法和建议，主要是针对有固定工作的青年而言，对于劳务派遣、外包、灵活就业的青年，由于劳动形式不一样，阶级矛盾非常突出，压榨手段更加赤裸裸，身处其中的进步青年要联合其他无产者，向资本的压榨做坚决的斗争。
不管是应试教育体系下学生的竞争，还是市场经济下职场青年的竞争，本质都是统治阶级用少量的资源，引诱学生和劳动者内卷，最终目的是培养听话、能吃苦、好养活的优质劳动力。进步青年要学习马克思主义理论，看清学生和劳动者内部互相竞争的社会根源，批判社会达尔文主义的思想，树立被压迫者联合起来的思想，坚决走全人类解放的道路。
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