日本占领东北后的文化殖民：焚毁历史教材、强制推行日语。
1931年九一八事变，日本侵占中国东北，为实现“奴化教育”，从思想上磨灭中国人的民族认同，推行一整套文化同化政策。
1、焚毁、篡改中国历史教科书
- 日军接管东北各级学校，查禁、焚毁原有中国教材。凡是讲中国历史、中华民族、辛亥革命、反日爱国内容的课本全部收缴烧毁。
- 废除原来的国民政府教科书，自编伪满教材。教材刻意篡改历史：
- 淡化中国对东北的历史主权，歪曲东北历史;
- 宣扬“日满一体”“大东亚共荣”，美化日本侵略;
- 弱化中华民族概念，灌输伪“满洲国”的虚假国家认同。
- 禁止讲授中国的历史、地理，大量删减中国朝代、民族历史内容。
2、强制推行日语教育
1. 学校强制日语为必修课
伪满洲国规定，中小学必须开设日语课，日语地位高于汉语。很多学校日常授课大量使用日语，把日语当作“国语”之一。
2. 推行“日语普及”
社会层面，机关、企业、部分公共场所要求使用日语;大量伪满公职人员、学生必须学习日语。
3. 目的：语言是文化根基，通过语言改造，让下一代忘掉母语文化，从思想上服从日本统治。
3、奴化教育的其他手段
- 禁止爱国集会，不许唱中国国歌，不许悬挂中国国旗;
- 大量宣扬日本文化、天皇思想;
- 对儿童从小洗脑，妄图割裂东北民众与祖国的联系。
- 到后来日本统治台湾时期，推行“皇民化运动”，才更进一步强制废除汉语，要求全民讲日语、改用日本姓名。
简单总结：日本占领东北，烧毁中国历史课本、篡改历史，强制推广日语，本质是殖民奴化，想要消灭中国人的民族意识，这是抗日战争历史里确凿的史实。
今天，陆续有些省份中考停考历史，笔者敢断定：停考后，学生将不再重视历史，学校将不再重视历史，社会将不再重视，从事历史学习研究和工作的人数量质量都将严重下降，最后：日本人918占领东北后焚烧中国历史教材的意图将被我们自己实现…
当前中国各种重视英语教育，从幼儿园，小学就开始学习，中考高考更是把英语作为核心考试科目，同时四六级，考研考博职称晋升处处设置英语门槛，这种过于重视会起到什么效果：遏制中文全球传播，强烈打压中文扩散。过度偏重英语，肯定有如下负面影响：1、对内：挤压母语的学习资源，削弱国民母语能力过去很长一段时间，应试体系把英语作为硬门槛：高考、考研、职称评审高度看重英语。- 学生大量时间投入英语刷题，挤占语文阅读、写作、传统文化学习的精力;部分学生出现汉语表达能力弱化、提笔忘字、不熟悉本土文化的现象。- 社会层面形成一种心理惯性：英文=高级、洋气，部分商业场景滥用外文缩写，公共标识外文优先，潜移默化弱化中文的主体性。
2、对外：英语霸权会间接阻碍中文全球传播最关键的点是，中国人都会英语了，外国人用不着卖力学中文。跟咱直接用英语沟通了。 海外世界可以用英语跟咱作为通用媒介，外国人学习中文的动力直线下降，中国人都会英语了，外国人哪还有那么大动力学中文，这将极大影响中文的世界传播。此外，学术话语权也将持续被英语垄断：国际期刊、学术交流，大量要求英文写作。很多中国优秀成果，如果只用中文发表，海外学者很难看到;迫使国内学者优先写英文论文，中文原创学术话语很难走出去。
另外传播的被动性：长期依赖英语作为中介传播中国文化，意味着我们要迁就西方的语言逻辑、认知框架;很多概念需要翻译成英文才能被理解，中文本身的概念、思想很难直接成为国际通用话语。拉抬中文全球使用和地位，需要中国人自己率先拉抬中文打压英语。如果我们自己主动拉抬英语本质上就构成了打压中文… 这和日本在东北强推日语教学起到的效果又将是极其类似的…
当今中国：不考历史就会导致忘根，经历2-3代后就会明显体现;过度重视英语本质就能打压中文全球传播，想大幅提升中文在世界传播，中国要有意打压英语使用和传播，要合理控制国人学英语…
作者：彭胜玉 国盛战略专家
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