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中国教育水很浑,存在的问题不只是大学里

梅花欢喜漫天雪 · 2015-02-03 · 来源:乌有之乡
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本文从大学思想政治课教学讲到整个中国各级各类学校教育思想阵地失守,争夺教育阵地不是一时一地一方面的问题,而是要从根本上回归毛泽东的人民教育思想入手,恢复德智体全面发展的教育方针,才是中国教育改革的当务之急。

  新时期由于社会的放松、放任,变相或直接面目狰狞的牛鬼蛇神趁机出笼,有时候无所顾忌地泛滥存在,干扰破坏正常的社会道德、法律秩序,这是任何人内心里都无法否认的社会现实。教育上也不是世外桃源,当然也无法逃避这一社会生态,一直都有吃错了药的问题存在,成了重灾区。

  我们的意识形态工作面临全球化、市场化、网络化等前所未有的冲击和挑战,这些冲击和挑战几乎都在高校得到体现。鱼龙混杂,在大学里大部分的教师都是崇尚西方价值观的,大学课堂里不要说其他专业的教师,就是思想政治专业的教师也大多在传播西方价值观念。不仅是传播西方价值观念的教材大举进入课堂,而且传播西方价值观念的教师大量在课堂上咄咄逼人。

  大学课堂上的政治思想课教学,在内容上缺乏马列主义、社会主义的世界观、人生观、价值观教育,教师不加细化,不能生活化、贴近学生的生活实际,必要的针砭时弊;记得曾经中学时代学习过闻一多先生的文章,老师告诉我们闻一多先生的课在大学里的教学很有吸引力,很受欢迎;因为闻一多在给学生授课时善于联系实际,开展针砭时弊的活动。当然,闻一多先生针砭的当时国民党腐败时弊,我们存在着不能否定后三十年的改革开放的方针与成就问题;但是不能因此就说改革开放都是正确的,都是成就,一点缺点都没有,都是完美无缺的完人。这种认识不符合古今中外的历史和现实,也不符合中国改革开放的工作实际,当然更不符合马克思主义的辩证法。改革开放主流当然不能否定,但是有没有潜滋暗长的支流,有没有走邪路的人和事,有没有必要对改革开放进行反思?回答是——当然有,肯定必要。这一点无法回避,无法否认,也无法逃脱。所以,改革开放也存在问题,有时弊,教学时也能针砭时弊,增加其时效性和生动性。

  不过,针砭时弊不能成为大学里发牢骚、泄私愤的主战场,尤其是针砭时弊要站在“公”的立场上,站在国家、人民、民族的立场上,从马列主义毛泽东思想的立场上来认识问题、分析问题、解决问题,而不是从唯美(美国)主义,从资产阶级的立场来贬低社会主义、贬低共产党,贬低中华民族,也不应该从个人主义的立场出发,为了一己“私利”来泄私愤、打横炮,宣泄个人自己对社会、对上级的不满情绪。决不允许各种攻击诽谤党的领导、抹黑社会主义的言论在大学课堂出现”、“决不允许各种违反宪法和法律的言论在大学课堂蔓延”是坚持高校社会主义办学方向的必然要求,也是高校教师必须守好的政治底线和法律底线,但并不能由此推断出不允许高校教师进行正常的批评,不可以针砭时弊。针砭时弊的联系实际不仅很必要,很实际,而且很管用。

  大学课堂里老师照本宣科,在形式上的文风还是旧式的八股文风教学。缺少生气,缺少让政治科教育教学生动活泼,增强生命力、战斗力的教育教学活动。草民的孩子现在就在大学就读,回来时曾与他有过交流,给我的印象:大学里政治课教学是为了教学而教学,为了完成考试任务而教学,缺少必要的气氛和活力,学生对于“马哲”没有多少兴趣和积极性;老师不是从思想上教育改造大学生的世界观、人生观这个教育教学的基本出发点,如果以改革来认识、分析、解决这一问题,那这方面值得社会主义大学政治课进行大刀阔斧的教育改革。记得上个世纪九十年代草民担任高中语文课教学,当时的那一册课本里收集两篇领袖人物的文章,一篇是毛泽东的《反对自由主义》,一篇是邓小平的《永远高举毛泽东思想的伟大旗帜》。两篇文章的政治内容当然同趋一致,都是围绕学习马列主义毛泽东思想来展开的,邓小平的那篇文章还是专门针对我们一定要高举毛泽东思想伟大旗帜来阐述的。但是行文风格有着明显的不同,本人就此两篇文章各自写作特点对学生进行了分析对比,看看哪篇文章易学易懂,容易激发学生的学习兴趣。毛主席的文章从内容是来说很深,是共产党里的存在自由主义问题,以马列主义的态度来分析、认识,这些内容看起来很高深,离学生距离也很远,但是在毛泽东笔下却很活泼很生动,拉近了与学生的生活距离。毛泽东的文章做到了“深入浅出”,一形象一分析一对比,就与我们的现实生活挂上钩了,学生就能理解,愿意读,愿意学习;另一方面毛泽东的散文诗式的语言风格,读起来朗朗上口,对喜爱文学的青年学生当然增大了诱惑力,产生兴趣。这两篇文章都是演讲稿,而实际里产生的效果会有着很大不同。毛泽东的行文风格值得我们中国人研究学习,值得我们教育界的老师们去学习模仿,以增强我们教师的教育教学能力。这种行文演讲风格对于搞活我们大学的政治课教学会有很大帮助,如果学习采用这种文学方式,我们大学里政治课教学将会出现一道靓丽的风景。

  草民从小喜欢点大道理,但是从中学到大学对哲学并没有多少兴趣,也没有真的学懂。直到出来工作后,偶尔在学校图书馆里发现了一本哲学书,叫《哲学漫谈》。编辑是谁已经记不得了,但是这本书让我对哲学产生了兴趣,使我读懂了马克思主义哲学的基本问题,原因是这本书采用的是中国古代文学家、思想家、哲学家的语言词句,用生动的诗句和文章来解释道理;读起来通俗易懂,贴近生活、贴近实际,能够在哲学上引人入胜,当然你能读下去,读得懂,读得好。这一教育教学方式,存在着把现在进行式改成过去式问题,因为我们本来就有很好过去式,而且是运用得很自然有效过去式,值得借鉴,可以帮助推倒八股文教学。

  我们必须以高度认真、负责的态度牢牢掌握高校意识形态工作领导权、管理权和话语权。孔庆东教授说大学里教育要改革,这些方面是要改革,不改革大学里的政治课教育教学就没有办法执行落实得很优秀,甚至教育教学道路会越走越窄,难以通行下去。

  前几天,宁波宣传干部徐岚的一篇文章《高校宣传思想工作难在哪里?》,引爆了网络上的一场“‘公知’VS‘女侠’”的论战。常言说,理不辨不明,这篇文章引发了高校宣传思想工作乃至于党的宣传思想工作的重要性。

  2014年底,习近平总书记就高校党建工作作出重要指示强调,“高校肩负着学习研究宣传马克思主义、培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的重大任务”,“强化思想引领,牢牢把握高校意识形态工作领导权”。2015年新年伊始,中办、国办又印发《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》强调指出,高校作为意识形态工作前沿阵地,肩负着学习研究宣传马克思主义等重要任务。做好高校宣传思想工作,加强高校意识形态阵地建设,是一项战略工程、固本工程、铸魂工程。

  大学课堂里要强化马列主义教育教学,也必须讲毛泽东思想,让毛泽东思想重登讲坛。

  毛泽东思想是积极吸收并改进西方先进的、百姓喜闻乐见事物和思想。毛泽东对西方科技、民主、采取的是积极阳光的生活态度,并着力在中国实践并改进。毛泽东至少是在这几个方面对马列主义有重大发展:一是在哲学上,突出对立统一规律,认为它是辩证法的核心;二是在哲学上对马克思主义矛盾的特殊性进行了进一步完善,认为矛盾在其各个发展阶段的各个侧面有其特殊性,提出了具体问题、具体分析、具体解决的方法论;三是从社会理论到社会实践,提出了有着更广泛性更真实性的人民当家作主的人民民主理论思想;四是在革命道路上,根据中国革命的实际,提出来农村包围城市符合中国国情的理论思想。毛泽东不仅提出这些理论思想,而且带头实践了这一理论思想,取得了举世瞩目的成就,这些理论思想的见解至今还在熠熠生辉,指导中国乃至世界的革命、发展和建设活动。毛泽东思想许多方面是中国人应该学习和运用的,尤其是青少年学生要领会掌握,灵活运用在中国的社会建设事业,运用在青少年学生现在的生活、工作之中和将来走向社会的生活、工作之中;运用在个人与国家、个人与民族,个人与集体的关系处理之中,运用在中华民族伟大复兴的事业之中。对此,我们为什么少讲,不讲;或者讲不好,胡差事?教育上的各级各类学校,为什么对青少年学生不该讲,讲不好?

  中央的《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》是教育反击战的开幕,意识形态阵地失守的决不只是高校,中小学幼儿园也都未能幸免。从万圣节、圣诞节、情人节、愚人节等各种西方节日在各个地方各类学校过得如火如荼就可见一斑,中小学的政治、历史、语文教材也都基本上跟西方价值观保持一致,传统的弘扬理想主义、英雄主义、爱国主义的内容基本被删除。多数教师没有崇高的理想信仰,没有国家民族情感,没有社会主义价值追求。

  谁不能否认现在的教育存在着为资产阶级服务,为官僚阶级服务,为新贵服务的问题。三十年来培养的学生是什么世界观、人生观、价值观?是吃喝玩乐,花天酒地、醉生梦死,黄赌毒的世界观、人生观、价值观;是个人奋斗、急功近利、金钱至上、坑蒙拐骗的人生观、人生观、价值观;是乾坤颠倒、正反易位的情商和社交手段;吃党饭砸党锅,教授发表违宪言论,妖言惑众,在误导青年学生。

  去年圣诞节前,温州教育局发通知禁止各校搞圣诞活动,可这种抵御外来文化侵略的举动不仅没有受到推崇,得到表彰,反而招来了许多喝倒彩和非议。东风难以压倒西风,这难道不是教育舆论阵地长期失守的反应。

  一月三十日,有网友通过论坛发帖称,河南省平顶山市宝丰县第一高级中学校方不仅要求学生向孔子像下跪磕头,还规定在校学生每天清晨点点必须起床诵读《道德经》。这种不能扬起,不能取其精华、去其糟粕的继承和发展能让青少年学生托起中华民族复兴的太阳?

  大学是把好学生基本教育的最后一扇门,但只是教育重要门控之一,需要进行门控的方面还很多,需要进行掌控的环节一连串,不能头痛医头,脚痛医脚。整个国家教育还是在应试教育上,而且越陷越深、难以自拔,党的教育方针早已经置之度外了,口头上的“德智体全面发展”、“德育为先”与实际操作大相径庭,所谓的教育方针贯彻落实是为了糊弄上级和应对检查。形式主义、阳奉阴违可不是不是今天才开始,早已渗透入我们的肌骨了,要想拨乱反正得费九牛二虎之力,从根本上解决问题才行。

  毛泽东同志说过,文化思想阵地我们不去占领,敌人就会占领。教育思想宣传工作不能是“羞答答的玫瑰静悄悄地开”,而是要理直气壮地唱响主旋律、传播正能量,我们必须牢牢占领年轻一代人的思想“主阵地”。

  从根本上回归毛泽东的人民教育思想,恢复德智体全面发展的教育方针,才是中国教育改革的当务之急。

  石台中学张新国 2015年2月3日

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