对“苟晶舆情”中间“教师爷现象”的再思考
老田
本来一直在看热闹，不太想就此发言，看到一些教师爷跳出来，道貌岸然地要纠偏整风的时候，才感到有些话要说。
看起来，资本主义总是塑造出各级各类的“单向度的人”，即便是一些自居教师爷的高等人，往往也未能例外。苟晶善于营销自己，动员舆论，这个状况，应该说普通网民一开始就是有分析有警觉的(想想毛爷爷说的“群众的眼睛是雪亮的”)，一开始就看穿她有关说法的可信度问题;但恰好是一些别有用心的人士——诸如新京报那种很强大的人士，在推波助澜，苟晶的关注度得到大幅度提升，与新京报和财新等“强者之手”的介入有着密切关系。
现在，有些人道貌岸然地跳出来，要对网络舆情进行纠偏整风，说质疑“苟晶”就是苛求“不完美受害人”。没有什么完美人是常识，从逻辑推理上发现漏洞并指出来，是一般人参与公共讨论的起点，但为什么教师爷硬要这么说呢?难道公共讨论不容许逻辑介入，那教师爷也未免太霸道了一点吧，难道这就能够显示著教师爷的高度?
新京报、财新一出动，教师爷们就来劲了，说他们是反对赵家人的特权的，你要是跟他不一致就是站在赵家一边，跟大众阶级作对了。问题是，真正的赵家到底是在规则之下还是在规则之上，教师爷的赵家是啥子标准识别出来的?邱某确实不算好人，他不过是一个规则之下的小喽啰而已。更何况：问题关键还在于，就算是高考规则严格遵守，被损害的苟晶们就有了乐土，这就是教师爷们想要推荐的?财新或者新京报推荐这个想象力，是可以理解的，但教师爷们难道不应该多说一点，对高考相关问题反思反思?
我们回到苟晶自我塑造的故事中间，尖子班的尖子生，两次考试怀疑可能都被顶替，这个套路是不是很熟悉?伤痕文学塑造了几代人的文学想象力——要不是文革或者什么别的，老子早就世界第一了，这个套路算不算“当然贵族”的落难故事?这早就成为新时代的标准政治控诉范本——是新时期精英们把“土改老贫农诉苦”发扬光大的成果。这种东西总是得到体制内外某些人的追捧，这一次苟晶舆情，看来也没有出什么意外。
奇特的倒是，一些自居左翼导师的高人，他们跳出来维护“旧套路”的新发挥，这个也就算了。苟晶的人生即便是被顶替了，那也是“高考定终身”的悲剧和唯一机会盗窃。而且，作为左翼导师不是应该关注整体的异化，而非现制度下的公平吗?自从有了所谓的公平高考，难道不是中下层被逼迫进行“高投入”吗?现在的“低产出”出现难道不是新社会的必然，一个异化社会难度可以给大多数人提供理想出路吗?
正是有了所谓的“高考公平性”，以及某个时期透过高考实现阶层流动的短期经验记忆，天下大多数父母就被迫成为教育产业化的“自愿贡奉者”了，在贡奉完初等教育和补课班的学费之后，继续为高校扩招的产业化经营成果买单，最后，高效生产线下来的海量产品，早就回归了“拼爹选择”标准了。而且，高考及其所谓的公平性，早就做完阶级社会的意识形态合法性的隐喻而起作用了。正因为，底层的绝望才被相应地淡化和转移——好好努力就可以考过二代了，阶级出身还是有可能变化的。就这样，一考定终身被附会成为一考换阶级的希望窗口了。苟晶和邱某的故事，恰好把这个意识形态想象力戳了个洞，有些人很热衷于把洞堵上。
教师爷们对此似乎也很来劲，但无法确知他们到底是想要参与“堵洞”的大目标，还仅仅是为了一个“赚流量”的小目标。
“洞”是很难堵上的。不是早就有人说中国“阶层固化”了吗，早已经成了个拼爹社会吗?这样的漏洞恐怕不好堵上吧。而且，社会阶层流动能够依靠高考实现跨越，那不过是一个短时期的暂时现象罢了，今天中国形成各种权钱垄断和社会藩篱，难道是一个意外吗?还难道能够依然透过高考跨过藩篱去?还真能“考过高富帅，压倒富二代”了?那不过是**中学为了激励学生提高解题技术的口号而已。
邱印林的狼偷鼠窃是很难看，那也没有别的原因：仅仅因为他邱某的高度还不够，只是在规则之下而无法凌驾于规则之上。苟晶之所以被人占便宜，也没有任何别的原因——在规则之下的大众中间，也是有阶级分化的，其中一部分人能够占有另外一部分人的劳动成果而已。难道，统治阶级和阶级分化的存在，会仅仅利用合法的阶级分化机制和规则吗?中外历史中间什么时候出现过如此温顺的统治阶级——仅仅按照规则行事而丝毫不愈矩。
老实说，我对苟晶的遭遇不同情，我并不是他的亲戚朋友，尤其不想在此事上炫耀如何同情弱者的正义性。我关心的是，作为意识形态的高考及其有关的公平性帷幕，在此事中间被揭穿，以及由此激发的“堵住漏洞”的努力和反努力。高考可以改变一个人的命运，那是因为1980年代中国阶级社会尚未形成，社会上层空格还多，由此社会藩篱还很松弛时代的一个意外事件，把这个短期间经验绝对化，就是统治阶级意识形态的公平性帷幕的功能所在。时至今日，高考已经成为中国绝大多数人口不恰当地给予过高企望的领域，教育产业化能够让天下父母多掏腰包，其奥秘仅仅在此。
只要把统治者与规则的相互关系放在一块看，这样一来，就看的更清楚了，无节制地支持苟晶的批评权就成了教师爷的“唯一正当”，而不问她的批评权是如何被放大的;反过来，无节制地批评邱某这个具体的坏人，而对高考自身的功能和选拔方式就不需要分析和质疑了?这些左翼教师爷们到底是怎么样的一副嘴脸，他们不是要搞纯左吗?怎么旧社会设立的一项规则——早就被统治者们从上到下两方面破成筛子一般了，他们反而硬要用无限批评权地不计代价地维护呢?这就怪了，而且，这样的怪事还越来越多了。
二〇二〇年七月五日
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