教育部领导御驾亲征，兴师动众，战酷暑斗炎热，不辞辛苦，历时三月，终于拿出了一份通报。
虽然字斟句酌小心翼翼，虽然隔靴搔痒避重就轻，虽然遮遮掩掩欲说还羞，虽然王顾左右轻描淡写。
薄薄的一张纸，赖以拭去身上的污渍，赖以抹去脸上的唾沫，赖以洗去十年的罪恶，赖以粉饰一时的太平，赖以封住芸芸的嘴，赖以包住熊熊的火，能吗？
第一，那不叫不美观向上，应该叫恶意丑化。把我们可爱的孩子画成吊眉丧眼，把我们祖国的花朵画成歪瓜裂枣，表情呆滞，行为猥琐，见过的以为是高潮脸，没见过的以为是唐氏综合征。即使是照着他们家的孩子画的，也应该考虑一下别人家孩子的感情，说句文词，叫做或可自赏，莫付流觞。他们不仅在丑化孩子们的形象，他们还想告诉我们，这样的民族能有什么未来，这样的人民能有什么希望，这样的国家应该开除球籍。
第二，那不叫不严肃规范，应该叫居心叵测。汽车上贴了“精美媚日”的车贴，身上穿了小日本的和服都会被千夫所指，严重的还要受到法律制裁。让小学生穿着星条旗出现在课堂，让日本飞机飞上书本的封面，这仅仅是不严肃吗？把五星红旗倒挂起来，把雷锋换成日本鬼子，这仅仅是不规范吗？毫不夸张地讲，这比日本人参拜靖国神厠还要可恶，日本人拜的是他们的鬼，吴勇们拿香跟拜算什么东西？你们的先人不会那么乱吧，乱的你们活着不知道是哪家的种，死后不知道是哪国鬼。
第三，那不叫不细致准确，应该叫别有用心。男孩子的下体都暴露无遗了，女孩子的短裤都清晰可见了，还不够细致？男孩子出手就在女孩子的胸上，还不够准确？我不知道教育部的老爷们想看到咋样的细致，想看到咋样的准确?我不知道教育部的老爷们是装傻，还是真傻，抑或是被金子迷住了双眼。路人都能看得出来，他们是要带坏我们的孩子，乱他们的视线，毁他们的三观，把他们引向垮掉的边缘，究其用心，何其毒也！
第三，没有发现经济利益输送，即使有，以教育部现有能力也不能发现。说实话，我倒是希望存在利益输送，那些管审查的，管校对的，管出版的，大家按江湖规矩，大有大份，小有小份，然后钱迷心窍，利令智昏，睁一只眼闭一只眼，让毒教材大行其道畅通无阻。层层盘剥下来，吴勇们拿到手的银子所剩无多，来不得一点精益求精的功夫，只好粗制滥造，以次充好，胡写乱画，随便涂鸦，这还算经济问题，性质也没有想象的那么严重。如果没有利益输送，事情就起了变化。可是，我还是相信没有利益输送，甚至我还相信根本就没有利益，因为这本来就不是什么经济的事，而是意识形态的事，是政治的事。他们的脑袋里已经没有中华文明的印记，他们的血管里流的已经不再是中华民族的血液，他们干的事，是日本人想干而干不成的事，他们要挖文明的根，他们要毁文明的魂。他们已经送出投名状了，自然会有主人给他们撒狗粮。
第四，不再聘用吴勇，吕敬人父子从事国家教材设计绘图等相关工作。等于是，我们花钱请了橱子，黑心橱子在我们的饭菜里投了慢性毒药，事情败露了，我们只是客气地对橱子说：“请另谋高就吧，事情到此为止”，我们得有多么仁慈，或者说我们得有多么可笑。教材是国之重器，毒教材相当于在核弹里注了水，相当于在制导系统里植入了冲击波。对于始作俑者，决不能一辞了之。对于施毒的人，决不能任其全身而退，放虎归山，还会伤人。不伤筋骨，不长记性。
拜托我们的领导们，是时候醒醒了。不能再视而不见了，不能再文过饰非了，不能再轻飘飘软绵绵了。不然我们就做了那个越来越小的香肠，不然我们就做了那个温水里的青蛙。
这是一场没有硝烟的战争，争夺的是意识形态的高地，争夺的是未来的希望，敌人制作了有害武器，并且已经把有害武器送到了前线。殷鉴不远，在戈尔巴乔夫之世。
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