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迎春:“货币政策”是一个大骗局

迎春 · 2022-08-14 · 来源:乌有之乡
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我们说“货币政策”是一个大骗局,是因为它抹杀了货币与纸币的界限,把滥发纸币作为政府的经济政策,作为“调节”经济发展的“工具”,根本不可能解决资本主义生产过剩的经济危机,是经济理论的一个大错误。

我们说“货币政策”是一个大骗局,是因为它抹杀了货币与纸币的界限,把滥发纸币作为政府的经济政策,作为“调节”经济发展的“工具”,根本不可能解决资本主义生产过剩的经济危机,是经济理论的一个大错误。

一, 货币与纸币的本质区别

马克思揭示了货币与纸币的区别,指出:货币是金(或银),纸币则由国家发行作为法定流通手段的货币符号。(参看《政治经济学词典》许涤新主编   第399页)货币与货币符号两者存在着本质区别。我们日常运用“钱”的概念,也不是经济学的科学概念,它混淆了货币与铸币、纸币之间的区别。

马克思总结了商品经济发展的历史,揭示了货币的本质。他说:“在商品的交换关系或交换价值中表现出来的共同的东西,也就是商品的价值。”随着商品经济的发展,“于是这一商品的自然形式就成为社会公认的等价形式。由于这种社会过程,充当一般等价物就成为被分离出来的商品的特殊社会职能。这种商品就成为货币。”“金银天然不是货币,但货币天然是金银。”“相对地说没有价值的东西,例如纸票,就能代替金来执行铸币的职能-----在纸币上,这种性质就暴露无遗了-------纸币流通的特殊规律只能从纸币是金的代表这种关系中产生。这一规律简单说来就是:纸币的发行限于它象征地代表的金(或银)的实际流通的数量。”等等。 (《资本论》第一卷   第51、104、107、147页)马克思把货币与纸币(货币符号)的区别以及纸币的流通规律都讲清楚了。马克思在《资本论》中花了大量篇幅详尽地论述了商品货币,这里就不重复。

《经济学》作为现代西方经济学的代表作,根本不懂货币与纸币的区别,更不懂纸币的运动规律。《经济学》说:“货币是什么?货币是交换的媒介,是支付食品、电影、汽车、学费的手段。”(《经济学》第95页)它根本不分析纸币为什么能够购买商品,为什么能够成为“媒介”,完全没有价值、等价物之类的概念,不仅抹杀了货币与纸币之间的区别,甚至把所谓的“虚拟货币”等也认为是货币,竟然把发行纸币误认为是分析货币,并作为政府“调节”经济的一种“政策”等等。连什么是货币,什么是纸币都分不清楚,能够制定出科学的“货币”政策吗?

二, 纸币运动具有自身的客观规律

自1929年资本主义世界爆发严重的生产过剩经济危机以后,西方经济学家就提出运用“货币政策”和“财政政策”“熨平”经济危机的理论。但是,历史发展证明,运用“货币政策”,滥发纸币,靠卖祖宗地吃子孙饭,大量借债,并不能“熨平”经济危机,不过使经济危机的形式由生产过剩,转变为经济停滞与通货膨胀并存的危机,转变为债务危机等。

马克思指出,纸币是货币符号,替代货币执行流通手段的职能,因此,“纸币流通的特殊规律只能是从纸币是金的代表这种关系中产生。这一规律简单说来就是:纸币的发行限于它象征地代表的金(或银)的实际流通的数量。”(《资本论》第一卷   第147页)

西方经济学混淆货币与纸币的区别,把发行纸币作为发行“货币”,连货币与纸币之间的区别都不懂,能够制定出科学的“货币政策”吗?当然不可能!资产阶级政府滥发纸币,妄图刺激经济发展,“熨平”经济周期。经济发展的历史证明,这种经济政策只不过是改变了危机的形式,周期性的危机仍然继续爆发。

上世纪50年代资本主义国家经济危机期间,就出现物价不仅没有下降,反而上升的现象,被称为“滞涨”。1974-1975年的经济危机,美国等资本主义国家工业生产急剧下降,失业人数猛增,而物价上涨率竟高达百分之十几,成为“奔驰式”通货膨胀,就是实行“货币政策”、滥发纸币的结果。当前欧美资本主义国家出现的高通货膨胀率,也是实行“量化宽松”货币政策的必然结果。可见,西方经济学的所谓的“货币政策”,是违背经济发展规律的错误政策。

我国执政的中国共产党是以马列主义、毛泽东思想为指导思想的党,我们的国家是以马列主义、毛泽东思想为指导思想的国家,为什么我们经济学界不学习、宣传和应用马克思主义经济学,为什么我们不学习、宣传和运用被恩格斯称为“工人阶级的圣经”的《资本论》,不学习、宣传和运用列宁所说“无与伦比模范”的《资本论》,却宣传资产阶级的西方经济学说,宣传、运用西方经济学所谓的“货币政策”,这不是经济学界的咄咄怪事。让我们高举马克思主义经济学的旗帜,批判西方经济学,重新夺回经济学的阵地,让科学的经济学理论重新占据统治地位!

我作为一个马克思主义经济学的理论工作者,应该检讨现在才批判西方经济学的货币政策。早在很多年前,我国就开始宣传和执行所谓的“货币政策”,而自己是学习、宣传马克思主义经济学,竟没有认识到这种政策、理论的错误,说明我对马克思主义经济学的学习、运用不够,有失职的地方。现在写这篇文章,是要弥补过去的失职!

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