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纪念两位横眉冷对的战士与师友——项镜泉和刘晓铎(迎春)同志

紫虬 · 2024-03-31 · 来源:紫虬视野公众号
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 刘晓铎同志在其生命的最后阶段,最大的担心是修正主义观点对我们队伍的侵蚀和理论误导,他对“公有资本”、“资本生产要素”理念对科学社会主义指导思想的曲解决不容忍,在这些方面,我们是一致的。差别是方法策略。刘晓铎同志曾希望我“说明对于继续革命理论与‘利用’、‘转化’资本之间的关系”。这是个大课题,遗憾没有机会在他生前探讨了。

在微信朋友圈中,惊闻项镜泉(1933-2023)老师去年年底离世,心感痛楚。项老师是前辈,更是毛泽东思想培育的战士。在微信交流中方知他已高龄,但他对我的观点鲜明支持,常鼓励我的文章,提出分析建议,指出不足和需要深入的方向。他的思路深邃,表现出高超水平;他不屑门第观念,对我这个出自企业的自学者,甚至不耻下问,使我深切感到老同志的关怀和温暖。他几次提出和我联合写文,但因各自研究的重点没有同步,实际只完成了一篇:《项镜泉 张 明|建议加强党政干部学习马列毛原著活动》(昆仑策)。

2022年9月,项镜泉同志在我发表《解放后对新自由主义理论的孕育、生长、扬弃路线图初探》公众号文章后,几次叮嘱我坚持不懈,逐项批透。我们也探讨过公众号发文困难,动辄被删禁的应对。他最后微信回复我是去年4月29日。去年11月的回复我一时没看明白,当时由于忙于驳斥胡德平先生观点,没有细想。后知原来是他后辈告诉我老人住院,我发的东西不能及时回复。如今斯人已逝,叮嘱犹在耳边。

刘晓铎(迎春)同志(1932-2023)去世一年了,他去世的消息是郝贵生老师告诉我的,方知他是一位九旬老人。后看到悼念文章介绍他的生平,与我的印象不同,之前经常看到他犀利的文章,我想这可能是位眼里揉不得沙子,血气方刚的中年人。却不料他是一位典型的毛泽东思想哺育的知识分子。早知如此,面对一位毕生和工农打成一片,注重思想改造的学者,在我们争论中我的遣词用语就不会那么放纵尖锐了。

刘晓铎同志在其生命的最后阶段,最大的担心是修正主义观点对我们队伍的侵蚀和理论误导,他对“公有资本”、“资本生产要素”理念对科学社会主义指导思想的曲解决不容忍,在这些方面,我们是一致的。差别是方法策略。刘晓铎同志曾希望我“说明对于继续革命理论与‘利用’、‘转化’资本之间的关系”。这是个大课题,遗憾没有机会在他生前探讨了。

毛主席去世后,社会发展演进中的反面教训不断冲击着泼向毛泽东的污水,人们想起老人家最后的告诫:走资派还在走,投降派确实有。可这一时半会是看不清的,几十年后,总结历程,先是经验主义、实用主义,接着是折中主义,以及教条主义,对政治经济理论的歪曲就很清晰了。1973年3月17日,毛主席会见杨振宁,说道:“公孙龙说过‘白马非马’。马有白马、黑马、大马、小马,但是看不见‘马’”(同日年谱)。抽象是看不见的,只存在于具体之中。正面的社会主义,反面的修正主义、走资派、敌人,并非仅法律的衡量,它们是抽象的,但通过具体的人、阶段、事体现出来。需要“不看广告看疗效”。

项镜泉同志叮嘱我全力去批判《解放后对……》一文为主列出的错误,如主要有:1,八大以来的唯生产力论,把发达生产力是社会主义的必要条件混淆为充分条件;2,价值规律和供求关系并列,否定两者的决定被决定关系;3,反映萨伊“生产三要素论”的GDP理念;4,否定集体经济、合作生产的农村“双层经营体制”的虚伪性;5,公共服务产业化、资本化、私有化,挑战两大部类再生产理论和再分配理论;6,生产环节的劳动雇佣化,经济中创新劳动附庸化,科技资本垄断化;7,“社会主义和市场经济不存在根本矛盾”论混淆商品生产理论和实践上的“社”“资”属性;8,“治理通货膨胀不能影响改革开放和经济规模”论;9,以“和平发展主题”掩盖所面临的金融垄断为首的全方位非军事手段战争和颜色革命的危险性;10,以交换价值和价值的通约,把全球化中的压迫、剥削看作被压迫、被剥削方产业升级的单向受益,相对而言,财富输出到垄断国家支撑其垄断;11,混淆公有制和私有制,股份制和合作制,用私有化解决企业的市场主体地位;12,全要素生产率理论中的庸俗经济学成分;13,忽略国家安全,脱实向虚的金融市场改革;等等,以及产生这些观点、理论的经验主义、实用主义、 折中主义等非马克思主义思想方法。

一方面,大致至少是这些批判;另一方面,是八十年代以来在向西方开放中,由对这类思想的警惕和批判,或者以朴素的劳动共富理念在生产、流通、分配、消费中树立起的,来自实践一线的,由新生的雇佣劳动阶级和代表他们利益的管理者为主体,在营造劳动奋斗的高效生产方式中变革生产关系构成的社会主义新鲜元素和经验。批判与总结这两个方面,就构成了刘晓铎同志曾希望的“说明对于继续革命理论与‘利用’、‘转化’资本之间的关系”。这是一项巨大的工作,就要像两位老师,俯首甘为孺子牛,鞠躬尽瘁,死而后已——他们有毛泽东时代特有的、极其宝贵的知识分子特点——以反映时代潮流的浪花。

文尾,我用如今青年人也喜欢的《我是一条小河》的四句歌词纪念两位老师。

“山川给我跳动的脉搏

阳光给我青春的光泽

我的生命奔流不息

远方的大海呼唤着我”

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