教育的本质是为一定阶级服务的上层建筑。资本主义教育的本质就是阶级再生产，其目的是维护资本主义生产关系的再生产。社会主义教育的本质就是为无产阶级培养合格的建议者和劳动者。
教育是上层建筑的重要组成部分，它在阶级社会里，总是一种阶级斗争的工具。列宁在十月革命胜利后不久明确地提出：“学校应当成为无产阶级专政的工具”。毛主席也曾做出指示：“学生也是这样，以学为主，兼学别样，即不但学文，也要学工、学农、学军，也要批判资产阶级。学制要缩短，教育要革命，资产阶级知识分子统治我们学校的现象，再也不能继续下去了。”（也是著名的“五七指示”）
教育本质上是为统治阶级服务的。教育部门的领导权掌握在哪个阶级手里，执行什么样的路线，决定了学校成为哪个阶级专政的工具。当苏修叛徒集团登上苏联历史舞台，他们便利用篡夺来的党政大权，把持了教育的领导权，在教育领域里推行了一条彻头彻尾的修正主义路线。赫鲁晓夫、勃列日涅夫等人彻头彻尾地背叛了无产阶级，把苏联教育蜕变为复辟资本主义和维护官僚垄断资产阶级专政的工具。
路线错了，学校教育也就错了，知识越多也就越反动。
前面我们谈过，这种修正主义教育的现象，就是大力鼓吹“智育第一”和“全民教育”等货色。
大力贩卖“学而优则仕”的“读书就是为了当官”的少数人统治多数人的思想。
大力支持“私人教师”“学历买卖”“论文代写”“知识商品化”和“学校商业化”等行业乱象的疯长。
苏修统治者把教育变成了为特权贵族阶级谋取利益和权力的阶梯。将学习和考试选拔简单化为—分数，反应在学生发展上为“智育第一”。
他们把教育的大门为少数人开，工农大众子弟对教育却无权过问。甚至宣传，工农大众子弟学不好，考不好，上不了高等教育是因为“智力落后”等。农村的学生，则属于“懒堕”型，学不好是因为太懒。在苏修叛徒集团看来，广大劳动人民的子女是“庸才”，应当被排斥在学校大门之外，活该当奴隶；而唯有一小撮资产阶级子女是“天才”，应当受到特殊的教育，成为当然的统治者。
伟大的革命导师列宁在揭露资产阶级教育的实质时指出：“整个旧学校都浸透了阶级精神，只让资产阶级的子女学到知识。工农的年轻一代在这样的学校里，与其说是受教育，倒不如说是受资产阶级的奴化。教育这些青年的目的，就是训练对资产阶级有用的奴仆，既能替资产阶级创造利润，又不会惊扰资产阶级的安宁”。回看当年苏修之教育，实质上也是如此。
当时的苏修统治者公然胡说劳动人民的子女“只能成为一个很好的手工业者”，甚至污蔑劳动人民受更高的教育是“在沙土或石头上播种的无效劳动”。寥寥数语，已把这伙叛徒敌视和愚弄人民的丑恶嘴脸暴露得淋漓尽致。尽管苏修当局多次宣布要普及中学教育，然而至今仍未兑现。广大劳动人民的子女读几年普通学校或职业技术学校，只能成为廉价劳动力。
教育倘若把资本逻辑和“物质刺激”等原则搬进学校。那么我们的教育就变味儿了，教育就走了邪路了。
这种教育方式，看似刺激学生努力学习知识，实际上是用金钱进行收买，引诱青年追名逐利，培养青年用利益原则看待一切，进而变得自私自利，勾心斗角，成为精致的利己主义者，在大学就开始学会钻营，圆滑，老道，世故。更可怕的是，培养出来的人，自以为是，高高在上，培养成了鄙视劳动、压迫工农的精神贵族。
因此，我们足以看出，苏修教育在维护和强化官僚垄断资产阶级专政中起着重要的作用。当时的苏修教育，已经成为官僚垄断资产阶级的世袭领地和修正主义的染缸。
今天，按照资本和权力的大小分配受教育的权利，这既是当时苏修教育平等的真相，也是今天的真相。
人民群众的眼睛是雪亮的，脑袋是觉醒的，力量是巨大的，一定会捍卫社会主义的教育路线，必将奋起斗争，夺回被霸占的、失去的一个一个领地，包括教育这块领地。这是每一个学习和忠实于毛泽东思想和精神的人的使命。
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