时代观察

从世界疫情和免疫谈世卫组织对国家主权的侵犯

　　从比尔盖茨和洛克菲勒家族来说角度来说，现在疫苗是其最大的收割世界韭菜的镰刀：　　　　调查显示，86%的英国家长认为新冠疫苗接种会带来“严重副作用”，近半数家长断然拒绝给孩子接种新冠疫苗。法国记者问路人是否打算接种新冠疫苗，大多数人的回答是否定的。为什么？他们既不信任外国制造商，也不相信本国卫生部和新闻媒体。在德国，反对接种疫苗的人举行抗议集会。纽约和洛

2022-06-02 互动：101

20:25，芦山，灯亮了，党旗也飘扬起来了！

　　今天是6.1儿童节，当我们还沉浸在“寻找童心”的自我陶醉中时，一场突如其来的灾难从天而降：　　17时，四川，芦山，6.1级地震。　　紧接着，就有消息传出：成都有较强烈的震感。　　19时，地震已造成多条线路受损，影响2.38万人用电……　　再接着，是悲剧传来：4名同胞不幸遇难……　　沉痛地刷着微博，揪心地看着数字，隔着屏幕，越发感到无能为力。　　直到，看到一

2022-06-02 互动：134

史上最严“核酸令”：两次不做核酸就拘留10天！国务院成立核酸检测实验室

　　昨天，一个话题登上热搜，在网上炸开了锅。　　5月31日，吉林省四平市发布了一则“吓人”的通报，何为“吓人”？　　吉林四平对无故不参加本轮核酸检测的人员，“吉祥码”赋“黄码”，限制出入小区和公共场所，这听起来蛮正常的吧？　　但，除了要补检费用还得受公安部门的教育？还不止。　　两次以上未参加者，更是要依法拘留10天，处罚500元，当地还会把你放

2022-06-02 互动：172

中小学教材的问题，何止在插图

　　中小学教材存在的问题，何止是这次暴露出的插图方面。其实各方面一直在不断地暴露出各式各样的问题，而且不断地引起广大家长们的争议。而造成所有这些问题的主要原因是在于教材编写者的指导思想存在严重的问题。这些问题集中表现在以下几个方面：　　一、编写者政治指导思想的混乱。　　教科书严重淡化意s形态、非意s形态化，从而彻底离开马克思主义唯物史观，只讲现象不讲本质，在政治

2022-06-01 互动：254

惊心动魄：教材背后的世纪大反攻

　　一　　今天是六一儿童节，首先要祝小朋友节日快乐，健康成长。　　儿童节年年给孩子过，但今年这个节日，我们这些成年人，特别是家长，因为教材事件，与往年的感觉或许会有所不同。有人觉得有点忧心忡忡，有人觉得愧对孩子。当然，也有人感觉无所谓。　　少年儿童是祖国的花朵，是一个民族国家应该被保护得最好的群体。但毒教材事件一出，我们是否还能自信地说，我们的孩子被保护得很好呢？　　因为教

2022-06-01 互动：336

野开课堂：中国贫困县建起世界级儿童教育体系

　　青龙县位于河北省东北部，隶属于河北省秦皇岛市，是燕山东麓的一个满族自治县。青龙县属于革命老区，同时也是国家扶贫开发重点县。近年来，青龙县教育部门与中国滋根【注：中国滋根乡村教育与发展促进会（简称：中国滋根），成立于1995年，是在中国民政部正式登记注册的全国性、非营利性社会团体】合作，充分发挥教育体制内的制度和组织优势，以及体制外的资源优势，将可持续发展教育融入该县义务教

2022-06-01 互动：44

西方对医疗领域的渗透，远比教科书严重

　　提要：中国必须清除西方势力的渗透，取得医疗自主权。　　最近几天，教科书的问题引起了全民的关注。实际上教科书不是孤立的问题，而只是敌对势力全面渗透的领域之一。　　必须指出，中国的医学领域是被渗透最严重的领域，没有之一。因为整个西方医学的标准、利益分配都是西方人控制的，很多中国医学专家自觉或不自觉的跟着西方走。见：疫情之下：西方医药利益集团对中国的渗透　　从新冠病毒

2022-06-01 互动：283

关于孩子的令人忧心的倾向

　　有同志指出，今天反美、骂美固然已经上升为一种“政治正确”，但不要忘记了，当年——老实说，是没几年前，崇美、颂美也曾经是“政治正确”，并且看起来也是那么的根深蒂固。　　是这样。　　对这种“（舆论）气候短期变化”的原因，如果仅仅从互联网、社交媒体的普及去做分析，那就无异于掉进了机械唯物论的泥坑。有的“公知”据此大骂什么

2022-06-01 互动：185 #毒教材

阻挠北京全面复工的那些人，到底什么背景？

　　在2019年的疫情爆发前，体外诊断的资本故事里，核酸检测从来都不是一个受热钱追逐的优质标的。　　它是第三方医学实验室的标配项目，但市场需求小，对从业者的专业背景要求高。这些因素让核酸检测成为体外诊断的边缘角色。　　直到“黑天鹅”的爆发，让这个边缘角色的资本叙事陡然变得宏大，在冷酷的疫情时代出现了新的供需热度。　　商业化核酸检测的特殊性在于，它走在一条脆

2022-06-01 互动：187

“这才是清北博士抢县城编真正的、尴尬的原因”

过度教育是指由于过分扩张教育，高等教育毕业生数量的快速增长，超过劳动力市场的实际需求，这使得受教育劳动力从事了与自身受教育水平不匹配的工作，导致“高才低就”，出现高学历失业人群，浪费了教育资源。

2022-06-01 徐悦东、郑永年互动：118