在孔子的历史评价上，应把作为职业教育家的孔子和作为政治活动家的孔子加以区别。
从孔子30多年的教育生涯看，他适应春秋时期“文化下移”的历史趋势，创办私人学校，在教育事业方面作出了巨大的贡献。他是中国历史上第一个伟大的教育家。
据《史记·孔子世家》和《仲尼弟子列传》记叙，他有“三千徒子弟”、“七十二贤人”。三千徒子弟可能有夸大之处，“七十二贤人”则是可靠的。在当时能教育出70多个优秀的学生，是一件了不起的事情，我们应对他的教育活动给以肯定的评价。
孔子在长期教学实践的基础上，总结的教育思想，内容是丰富的，特别在教育观点和教学方法上有很多是有进步意义的、开创性的贡献。孔子的教育思想对后来的中国教育事业、教育学说的发展都发生过很大的积极影响，儒门以教学为业者，继承了孔子这些积极的思想。例如具有相当高的科学价值的《学记》(见《礼记》)就是继承孔子这一方面的东西，而把它向前发展了。
当然，由于孔子的教育思想是建立在他保守的政治学说和哲学思想之基础之上的，他的教育活动是为他的政治观点服务的，因此，就不能不具有保守色彩，这是他教育思想的历史的局限性、阶级的局限性。但总的来说，孔子在春秋后期“文化下移”的历史发展中为普及教育和传播文化知识起了积极的作用，并且由于他在政治上的不得志，不得不长期从事教育事业，因而能在教学实践的基础上提出许多有益的教育思想，所以我们应对他的教育活动、教育思想给以肯定评价，我们所否定的只是他以教育为保守政治服务这一方面的东西。
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